El Aprendizaje Basado en Problemas. Su implementación en Medicina y en la asignatura Anatomía Patológica / Problem-Based Learning. Its implementation in Medicine and in the subject Pathological Anatomy

Resumen

El interés por mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación universitaria ha dado pie a la búsqueda constante de nuevas estrategias, métodos y enfoques que favorezcan el proceso educativo. Dentro de esa búsqueda, el enfoque del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) ha despertado interés en el ámbito de la educación superior especialmente en ciencias médicas en las últimas décadas. Se consultaron 17 bibliografías mediante el buscador Google. El objetivo del trabajo fue fundamentar teóricamente la utilidad del Aprendizaje basado en problemas en los estudiantes de Medicina y específicamente en Anatomía Patológica. Se concluyó que vincular el APB a las ciencias médicas contribuirá a la utilización del método clínico y a desarrollar el pensamiento científico, que favorecerá la actuación de los estudiantes como futuros médicos.

ABSTRACT

The interest in improving the teaching-learning process in university education has given rise to the constant search for new strategies, methods and approaches that favor the educational process. Within this search, the Problem-Based Learning (PBL) approach has aroused interest in the field of higher education, especially in the medical sciences, in recent decades. Seventeen bibliographies were consulted using the Google search engine. The aim of the study was to provide a theoretical basis for the usefulness of Problem-Based Learning in medical students and specifically in Anatomic Pathology. It was concluded that linking PBL to medical sciences will contribute to the use of the clinical method and to the development of scientific thinking, which will favor the performance of students as future physicians.